EDUCACIÓN, VIRTUALIDAD E INCLUSIÓN. ARISTAS Y EXPERIENCIAS

Resumen

La presente publicación es producto de un esfuerzo mancomunado de un grupo de investigadores, a fin de explorar nuevas tendencias y escenarios en el ámbito educativo. 

En este orden de ideas, las investigaciones aquí precisadas, se centran en cuatro aspectos fundamentales del ejercicio y la praxis en educación: La familia y la escuela, la inclusión, las tecnologías de información y comunicación, así como el binomio investigación-vinculación; como coadyuvantes en la transformación y desarrollo de la sociedad.

Y es que los sistemas nacionales educativos se erigen como componentes fundamentales de un entramado mayor que conlleva a la configuración del ideal de sociedad aspirado. De allí, la importancia de estudiar y analizar sus elementos integrantes, a fin de contribuir a su perfeccionamiento con propuestas investigativas, que sirvan de referentes en el abordaje de situaciones que puedan afectar, de manera significativa, los propósitos implícitos en los esfuerzos de una nación en la construcción de su universo social.

Así, el estudio de la Interacción familia-escuela, desde la mirada de un grupo de madres y padres ecuatorianos; ofrece aspectos desde los sentires de los protagonistas y lagunas formas de profundizar esta relación tan importante para el desarrollo integral del estudiante.

La calidez, es asumida mediante el análisis de la interactividad y afectividad en los ambientes virtuales de aprendizaje, atendiendo lo establecido en el orden constitucional ecuatoriano cuando pone de manifiesto que “la educación será de calidad y calidez”.
En este mismo orden de ideas, se expone una experiencia institucional muy significativa: Las video clases para el aprendizaje en línea en el Instituto Superior Universitario de Formación de Guayaquil, desde un enfoque interdisciplinario; considerando aspectos que pueden servir de referente para el abordaje de estas experiencias, sobre todo, en este nueva realidad forjada desde la declaración de pandemia global, producto del covid-19.

La inclusión es otro gran desafío para la praxis educativa. Por ello, se presentan dos perspectivas muy interesantes en este ámbito: Educación Superior Inclusiva, pilar para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y; Educación Inclusiva, aristas, modelos educativos y perspectiva histórico cultural. Ambas, procurando incidir en la importancia de la inclusión y formas para promoverla y propiciarla en la acción.

Así mismo, en el ámbito de la educación superior el binomio: Articulación Investigación – Vinculación, es precisado como un escenario productivo para la generación de experiencias que permitan promover las condiciones, desde una perspectiva científica como vía para la transformación social.

Por todo esto, esta publicación se constituye en un escenario convergente para el intercambio de referentes y experiencias que contribuyan a enriquecer a las ciencias de la educación. ¡Enhorabuena!

Prof. Evelyn De la Llana Pérez
Directora de Investigación UF