El desarrollo del docente y la pandemia del año 2020 en el Perú

Lidia Ysabel Pareja Pera; Carla Giuliana  Guanilo Pareja; Carlos Enrique  Guanilo Paredes

doi:10.47606/ACVEN/PH0235

Autores/as

Lidia Ysabel Pareja Pera Universidad Femenina del Sagrado Corazón https://orcid.org/0000-0003-3003-145X
Carla Giuliana Guanilo Pareja Universidad Femenina del Sagrado Corazón https://orcid.org/0000-0002-6578-9685
Carlos Enrique Guanilo Paredes Universidad Autónoma del Perú https://orcid.org/0000-0001-8935-5366

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0235

Palabras clave:

Desarrollo docente, Planificación, COVID-19

Resumen

El artículo trata sobre el estado en que se encontró la educación básica regular en el Perú al finalizar el año 2019, inicio de la pandemia del COVID-19, que causó la implementación de la educación virtual. El objetivo del artículo es evaluar las políticas públicas en Educación Básica Regular del Proyecto Educativo Nacional al 2021. La metodología incluye la gestión de documentos sobre las políticas públicas a partir de indicadores cualitativos, seleccionando, revisando y analizando libros impresos y digitales, artículos ubicados en Google Libros, Google Scholar, Dialnet y SciElo y notas periodísticas del período 2002 al 2020, citando y referenciando por normas APA. Se concluyó que no se lograron las metas del Proyecto, quedando en serio riesgo la culminación del año escolar, por lo que se recomienda planificar correctamente la educación.

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