Más allá del aula

Programa de competencias psicosociales en la contrucción del espíritu emprendedor en estudiantes de administración

Resumen

Entre la intención y la acción: La formación emprendedora, como camino de transformación universitaria.

En las últimas décadas, la educación superior ha experimentado un giro profundo hacia la formación de perfiles que trasciendan el dominio técnico tradicional. La universidad contemporánea ya no es únicamente un espacio para transmitir conocimientos, sino un entorno dinámico, destinado a despertar capacidades, cultivar perspectivas críticas y estimular la construcción de proyectos personales y colectivos.

En este escenario, el emprendimiento ocupa un lugar central, no solo como alternativa económica, sino como una forma de pensar, interpretar y transformar la realidad.

Sin embargo, a pesar del creciente discurso institucional a favor del emprendimiento, la brecha entre la intención y la acción emprendedora persiste en buena parte de las universidades latinoamericanas.

Los estudiantes, aun cuando reconocen la utilidad del emprendimiento, suelen demostrar niveles bajos de participación en actividades que podrían potenciar su desarrollo. Las razones son múltiples y complejas: falta de confianza, escasa percepción de apoyo, ausencia de espacios formativos vivenciales o desmotivación frente a experiencias anteriores.

Esta tensión entre lo que se desea y lo que finalmente se hace constituye el núcleo de este libro. Aquí se presenta la experiencia de la Facultad de Administración y Turismo de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo (FAT-UNASAM), donde se desarrolló un programa de formación en competencias psicosociales emprendedoras con el propósito de comprender y potenciar la participación estudiantil en actividades extracurriculares de emprendimiento.

Esta iniciativa se construye sobre una idea fundamental: la acción emprendedora no depende únicamente del conocimiento técnico, sino de un conjunto de competencias psicosociales como la resiliencia, autoeficacia, disposición para aprender, motivación y la búsqueda de orientación que permiten a los jóvenes enfrentar incertidumbres, tomar decisiones y sostener proyectos propios.

El estudio que da origen a esta obra no solo evaluó la efectividad de una intervención pedagógica, sino que abrió una ventana para observar algo más profundo: cómo los estudiantes se transforman cuando encuentran un espacio que reconoce sus capacidades, acompaña sus dudas y valida sus aspiraciones.

Los resultados muestran cambios significativos en dimensiones como el interés por el emprendimiento, la valoración educativa de las actividades formativas, la disposición a participar, la intención de aplicar lo aprendido, la acción concreta y la búsqueda activa de mentoría.

Cada uno de estos elementos configura un paisaje emocional y cognitivo que permite comprender cómo emerge la conducta emprendedora en contextos universitarios.

Pero más allá de las cifras, este libro busca narrar una historia de transformación. Una historia donde los estudiantes —muchos de ellos primeros integrantes de sus familias en acceder a la educación superior— descubren que emprender no es únicamente crear una empresa, sino aprender a reconocerse capaces, cultivando habilidades que influyen en su vida académica, profesional y personal.

Una historia donde la mentoría se convierte en un puente, la participación en un acto de valentía y la formación psicosocial en una herramienta que redefine el modo en que los jóvenes enfrentan su futuro.

Así, este libro se propone tres propósitos esenciales:

• Presentar el proceso formativo que permitió fortalecer competencias psicosociales emprendedoras en los estudiantes de Administración de la FAT-UNASAM.
• Interpretar críticamente los cambios observados, relacionándolos con teoría, evidencia internacional y experiencias previas.
• Inspirar la creación de programas formativos sostenibles que integren la dimensión emocional, cognitiva y social del emprendimiento en el ámbito universitario.

El lector encontrará aquí capítulos que recorren cada etapa del proyecto: desde la comprensión del problema y la construcción teórica, pasando por el diseño metodológico, hasta el análisis minucioso de los resultados y la discusión ampliada que los sitúa dentro de un movimiento global hacia una formación emprendedora más humana, integral y situada.

En su esencia, esta obra celebra algo esencial: cuando se fortalece el mundo interior de un estudiante, su mundo exterior también cambia. Y en ese cambio —en la expansión de la participación, en la confianza que se despierta, en la acción que se activa— reside el verdadero impacto de la educación.

Porque emprender, al final, también es un acto de autoconocimiento.

Los Autores