Guía para el abordaje metodológico del emprendimiento, desde las ciencias sociales

Resumen

El estudio del emprendimiento ha sido históricamente confinado a las fronteras de la economía neoclásica y la gestión administrativa, bajo una narrativa que prioriza la creación de valor financiero y la eficiencia operativa.

Sin embargo, al analizar la realidad de contextos académicos situados, como el de la Facultad de Administración y Turismo de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo (UNASAM), y tomando como base el proyecto institucional titulado: Efecto de un Programa de Desarrollo de Competencias Psicosociales Emprendedoras en la Participación en Actividades Extracurriculares de Emprendimiento en Estudiantes de Administración de la FAT-UNASAM (año 2024), se evidencia que el acto de emprender no ocurre en un vacío institucional, ni es el resultado espontáneo de un cálculo puramente racional.

Por el contrario, el emprendimiento debe ser comprendido como un "hecho social total" (Mauss, 1925/2009). Esta noción lo concibe como un fenómeno multidimensional que moviliza la totalidad de las dimensiones sociales, jurídicas, éticas y económicas de una colectividad.

Bajo esta luz, la presente guía se fundamenta en la premisa de que el emprendimiento es, ante todo, una construcción social. No representa una capacidad innata, sino un entramado de competencias que emergen de la interacción dialéctica entre el individuo y su entorno sociocultural.

Como se desprende de la evidencia empírica que sustenta esta obra, existe una correlación directa y significativa entre el fortalecimiento de las competencias psicosociales y la participación activa en el ecosistema emprendedor.

Este hallazgo sugiere que las barreras para la innovación en la educación superior no se limitan al acceso a capital financiero, sino que están profundamente ancladas en la disponibilidad de capital simbólico, psicológico y social.

Desde la perspectiva de las ciencias sociales, el "ecosistema emprendedor" trasciende la configuración de una red de incubadoras y financiamiento; constituye un campo de fuerzas (Bourdieu, 1997) donde los agentes compiten y colaboran movilizando diversos capitales.

En este sentido, esta guía proporciona herramientas para mapear no solo los flujos económicos, sino también las redes de confianza, la legitimidad y el prestigio que permiten que un proyecto se arraigue con éxito en un territorio específico.

La investigación desarrollada en la FAT-UNASAM por los autores de esta obra revela que constructos como la autoeficacia emprendedora, la resiliencia y el locus de control interno actúan como los verdaderos motores de la intención conductual (Ajzen, 1991).

Por consiguiente, esta propuesta metodológica otorga una centralidad analítica al estudio del "sujeto": ¿Cómo se construye la identidad de un estudiante que decide emprender en un contexto de incertidumbre? ¿Qué papel juegan las narrativas de éxito y fracaso en la configuración de su cosmovisión?

Bajo estas consideraciones, el propósito de esta publicación es dual. Por un lado, busca dotar a los investigadores de una serie de mecanismos metodológicos que integren el rigor cuantitativo —mediante el análisis de correlaciones y pruebas de hipótesis no paramétricas como la de Wilcoxon— con la profundidad cualitativa de la etnografía y el análisis crítico del discurso.

Por otro lado, aspira a ofrecer a emprendedores y gestores de políticas educativas una hoja de ruta para la sistematización de experiencias, bajo el entendido de que el impacto social de un proyecto es tan imperativo como su sostenibilidad económica.

En última instancia, se pretende que el lector no sólo adquiera capacidades para la gestión de negocios, sino que desarrolle una mirada crítica para comprender la trama social que habita, identificar las brechas de desigualdad (género, territorio) y diseñar intervenciones que promuevan un desarrollo humano integral, ético y sostenible.

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