Bienestar integral del estudiante con epilepsia: comprensión cualitativa desde la interacción entre escuela, familia y atención sanitaria

Resumen

Introducción: La epilepsia puede afectar el bienestar físico, emocional, social y académico de los estudiantes y exige respuestas que trasciendan el control clínico. Propósito: Comprender el bienestar integral de un estudiante con epilepsia desde las percepciones de actores vinculados con su acompañamiento familiar, educativo y sanitario. Materiales y métodos: Se realizó un estudio cualitativo interpretativo de caso, con orientación hermenéutica, centrado en las percepciones de tres informantes clave vinculados con el acompañamiento familiar, educativo y sanitario de un estudiante con epilepsia. Participaron una madre representante, una docente de Orientación y Bienestar Estudiantil y un médico especialista en Neurología. La información se obtuvo mediante una entrevista semiestructurada a cada informante, basada en dos preguntas generadoras. El análisis comprendió lectura reiterada, identificación de unidades de significado, codificación inicial y axial, categorización, interpretación hermenéutica y triangulación de fuentes. Resultados: Se identificaron 24 códigos, 12 subcategorías y cuatro categorías: Bienestar integral del estudiante con epilepsia; Corresponsabilidad entre escuela, familia y atención sanitaria; Procesos de inclusión y sensibilización; y Articulación transdisciplinaria. Conclusión: En el caso estudiado, el bienestar integral se comprende como un fenómeno multidimensional favorecido por la seguridad, el apoyo socioafectivo, la comunicación, la inclusión y la coordinación entre los actores involucrados. Los hallazgos corresponden a las percepciones de tres informantes y al caso analizado, por lo que no son generalizables a todos los estudiantes con epilepsia.