Estudio de ergonomía física y cognitiva en puestos de trabajos de docentes universitarios

Resumen

Introducción: En Ecuador, la ausencia de una cultura preventiva en los entornos laborales y la limitada supervisión institucional han favorecido la aparición de enfermedades ocupacionales entre los trabajadores. El Ministerio de Salud Pública (MSP) presentó el Panorama Nacional de la Salud de los Trabajadores 2021–2022, revelando altos niveles de afectación en la salud musculoesquelética y mental en diversos sectores. Esta realidad evidencia la necesidad urgente de implementar estrategias ergonómicas que mejoren las condiciones de trabajo. Objetivo: Identificar los factores de riesgo ergonómicos físicos y cognitivos presentes en los puestos de trabajo de docentes universitarios, mediante el uso de herramientas de evaluación reconocidas y validadas. Materiales y métodos: Se desarrolló un estudio descriptivo y transversal con docentes a tiempo completo de un instituto universitario técnico en Ecuador. La muestra probabilística incluyó a seis docentes seleccionados aleatoriamente. Se aplicaron el Cuestionario Nórdico de síntomas musculoesqueléticos, el método ROSA (Rapid Office Strain Assessment) y una herramienta de evaluación psicosocial recomendada por el Ministerio del Trabajo del Ecuador. Resultados: Las evaluaciones ergonómicas evidenciaron una alta prevalencia de molestias musculoesqueléticas en zonas como cuello, zona lumbar y muñecas, atribuibles a la configuración inadecuada de los puestos de trabajo. Las puntuaciones ROSA oscilaron entre 7 y 8, lo que representa un nivel de riesgo ergonómico elevado que requiere intervención inmediata. La evaluación psicosocial mostró un predominio de riesgos de nivel medio, especialmente en lo relacionado con la carga y ritmo de trabajo. Conclusión: Se identificaron deficiencias ergonómicas significativas en los espacios laborales de los docentes evaluados. Las condiciones inadecuadas del mobiliario y la organización del trabajo aumentan el riesgo de padecer trastornos como el síndrome del túnel carpiano, lumbalgia crónica y dolor cervical. Las intervenciones ergonómicas oportunas podrían mejorar la salud ocupacional y el desempeño académico de los docentes.