Las complejidades de la sociedad del conocimiento en el siglo XXI

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0204

Palabras clave:

Metodología, Saberes, Ciencia, Educación, Aseguramiento de la calidad en la educación superior.

Resumen

La educación, es ante todo un sistema de saberes o competencias para la acción, un sistema de prácticas. Es decir, para que las organizaciones realmente puedan optimizar los frutos de su gestión, es necesario pasar de una estructura de conocimiento simplista a una estructura de conocimiento compleja, donde todos los integrantes de la organización aporten su porción de conocimiento y esto sería la verdadera civilización de las ideas. Pues, la gestión educativa no tiene mayor interés sino desemboca en lo operativo y, vincula el problema como necesidad social con los objetivos o metas organizacionales. Lo cual favorece la adquisición de conocimientos y habilidades, ayuda a autorregular los sentimientos y emociones; además de desarrollar valores y propiciar acciones cónsonas con la complejidad del siglo XXI. Una sociedad ética y solidaria, ya que solidaridad es lo mismo que responsabilidad, y ésta se traduce en compromiso ético ante la historia. Una sociedad ética es una sociedad regida por la solidaridad. La solidaridad expresa la condición ética de la vida humana. La regla de oro que constituye la norma moral básica no es más que el desarrollo enunciativo de la solidaridad: “Haz por los demás, lo que quisieras que hicieran por ti”. A lo largo del desarrollo de la humanidad, el instrumento pacífico más potente para lograr esto ha sido la educación. La educación rompe el círculo vicioso de la pobreza, ya que es el determinante fundamental del empleo y desde allí, del acceso a todos los bienes materiales y culturales que la sociedad ofrece.

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Publicado

2023-12-29

Cómo citar

Alcívar Trejo, C., Arcos Arévalo, A. C., Robayo Villalta, Álex M., & da Silva Marinho, G. M. (2023). Las complejidades de la sociedad del conocimiento en el siglo XXI. Prohominum, 5(4), 36–44. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0204

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