Análisis Sistemático de Barreras y Facilitadores en Adopción de Tecnologías Emergentes en Educación Superior Iberoamericana

María Isabel  Aguilar Cuenca; Jorge Maza Córdova; María Román Aguilar

doi:10.47606/ACVEN/PH0334

Autores/as

María Isabel Aguilar Cuenca Universidad Tecnica de Machala https://orcid.org/0009-0005-6716-9331
Jorge Maza Córdova Universidad Tecnica de Machala https://orcid.org/0000-0001-8074-9529
María Román Aguilar Universidad Tecnica de Machala https://orcid.org/0000-0003-2015-8406

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0334

Palabras clave:

tecnología emergente, adopción tecnológica, barreras, facilitadores, innovación educativa

Resumen

Las tecnologías emergentes —como la inteligencia artificial o la realidad aumentada— están redefiniendo las prácticas de enseñanza-aprendizaje en la educación superior de Iberoamérica. Sin embargo, la adopción de estas herramientas no ha sido uniforme y persisten vacíos sobre cuáles son los factores que fomentan o dificultan su implementación efectiva y equitativa. Con el fin de esclarecer estas barreras y facilitadores, se realizó una revisión sistemática de la literatura basada en los lineamientos PRISMA y el instrumento SQAC para evaluar la calidad de los estudios. Los resultados evidencian que la inversión financiera y la formación tecnopedagógica del profesorado son elementos determinantes para trascender la fase de proyectos piloto y garantizar una integración sostenible. A su vez, la ausencia de políticas institucionales claras y la brecha digital cultural y económica obstaculizan la transformación en aquellas instituciones con menor adopción tecnológica. Con ello, este trabajo contribuye al debate académico al vincular de forma integral las dimensiones institucionales, pedagógicas y socioculturales, subrayando la importancia de un enfoque que contemple financiamiento, formación docente e infraestructura para lograr una adopción tecnológica inclusiva. En consecuencia, se sugiere profundizar en la relación entre las creencias pedagógicas y la adopción de tecnologías emergentes, así como explorar modelos de colaboración interuniversitaria que permitan reducir la inequidad y promover una innovación digital sostenible en toda la región.

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