Tecnología y aprendizaje colaborativo en escuelas rurales: un estudio de caso en el complejo Migdalia de Pérez extensión km6.

Nikkelys Zaireth     López-Mavárez

doi:10.47606/ACVEN/PH0425

Autores/as

Nikkelys Zaireth López-Mavárez Universidad Nacional Experimental Libertador (UPEL)-Venezuela https://orcid.org/0009-0001-8329-7713

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0425

Palabras clave:

Aprendizaje, colaborativo, escuelas, rurales, tecnología

Resumen

El objetivo de este estudio fue explorar las percepciones y experiencias de docentes sobre la integración de tecnologías y el aprendizaje colaborativo en el Complejo “Migdalia de Pérez extensión Km6”. Se desarrolló una investigación cualitativa con diseño interpretativo, utilizando entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis documental. Los docentes fueron seleccionados por muestreo intencional, priorizando su participación activa en prácticas colaborativas y uso tecnológico. El análisis empleó codificación temática y se validó mediante triangulación, revisión por pares y retroalimentación de los participantes. Los resultados mostraron una actitud positiva hacia la tecnología, aunque persisten limitaciones de infraestructura, formación y recursos. Las estrategias colaborativas favorecen la participación y el desarrollo de habilidades socio-cognitivas, pero su alcance se ve restringido por barreras tecnológicas. Se concluye que es necesario fortalecer la infraestructura, ofrecer capacitación continua y diseñar estrategias que superen los desafíos del entorno rural para mejorar la calidad educativa.

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