Imbricación ontoepistemológica entre educación y comunicación social desde el contexto de la Educación Superior En Venezuela

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0259

Palabras clave:

Educación, Docente, Comunicación Social, Educación Superior

Resumen

El mundo en donde hacemos vida hoy, está colmado del espectro mediático producto de las comunicaciones y las nuevas tecnologías que impactan en el acontecer de la vida diaria; no escapan las instituciones educativas de esta realidad. La educación es, ante todo, el camino donde el ser humano, desde su complejidad individual logra integrar sus ideas y genera nuevos conocimientos. En este sentido, el propósito de este ensayo es evidenciar la imbricación entre educación y comunicación Social desde el contexto de la Educación Superior en Venezuela, cuidar la acción discursiva estructural y social en la comunicación docente se convierte en un punto crítico. El diseño utilizado para este constructo fue documental, autores como Foucault (2007) sostienen que la comunicación tiene un papel preponderante en las relaciones sociales, ya que es capaz de producir efectos de poder, bajo esta concepción el poder puede ser comprendido como la consecuencia de las relaciones que se presentan entre los sujetos, asumiendo al entorno como un tejido conversacional. El presente ensayo aborda desde una mirada comprensiva el uso social de la información y el rol docente comunicador en los procesos educativos que se dan a través de las mediaciones, como conclusión se puede afirmar que en Venezuela las instituciones  universitarias  deben convertirse en un  espacio de intercambio de saberes sustentadas en los procesos de comunicación, produciendo una integración de sus actores institucionales que las conforman, sustentadas en la gestión del conocimiento.

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Citas

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Publicado

2024-09-19

Cómo citar

Díaz, N. R., & Ojeda Mejías, Y. M. (2024). Imbricación ontoepistemológica entre educación y comunicación social desde el contexto de la Educación Superior En Venezuela. Prohominum, 6(3), 41–48. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0259

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