Desafío de la praxis docente: su reinvención impulsada por la cultura tecnológica y la pandemia covid-19

Resumen

La cultura tecnológica y la pandemia creada por el COVID- 19, el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, resaltando específicamente lo relativo al caso venezolano, valorando su incidencia real en la práctica diaria del docente lo que exige de sus docentes adaptación e innovación del diseño curricular existente, así como repensar su rol, los procesos instruccionales y la adopción de nuevos escenarios educativos no convencionales. Es decir, los retos que ambos eventos suponen para el docente en la actualidad. Tal situación originó el interés por desarrollar la presente tesis doctoral cuyo fin último es Teorizar sobre las implicaciones dialécticas entre la cultura tecnológica y la pandemia generada por el COVID-19. El estudio se fundamenta en la corriente de pensamiento postmoderna, específicamente en el paradigma interpretativo enmarcada el enfoque cualitativo. La orientación metodológica corresponde al método fenomenológico hermenéutico apoyado en las técnicas de observación participante y en la entrevista en profundidad, mismas que se aplicaron a tres informantes claves docentes, abarcando todo el sistema educativo venezolano. Para el procesamiento de la información se utilizaron las técnicas de categorización, contrastación, y la triangulación de fuentes, hasta alcanzar la teorización con miras a develar las implicaciones de la conjunción de dos eventos puntuales como lo son la cultura tecnológica y la nueva normalidad generada a partir del COVID-19.