Estrategias pedagógicas innovadoras para el desarrollo de aprendizajes significativos en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0228Palabras clave:
estrategias pedagógicas, estudiantes, universitarios, desarrollo, aprendizaje, significativoResumen
Las estrategias pedagógicas innovadoras para el aprendizaje se fundamentan en la necesidad de adaptarse a un entorno dinámico y desafiante. La implementación de enfoques como el aprendizaje basado en proyectos y la resolución de problemas del mundo real proporcionan a los estudiantes experiencias prácticas y colaborativas que van más allá de la mera adquisición de conocimientos teóricos. En este sentido se realiza la presente ponencia, la cual plantea como objetivo, realizar un análisis de aquellas estrategias que permiten a la educación superior moderna desarrollar métodos de aprendizaje significativos encaminados a la investigación, el desarrollo y la innovación dentro de los centros educacionales. En síntesis, las estrategias innovadoras no solo enriquecen la calidad del aprendizaje en la educación superior, sino que también empoderan a los estudiantes para enfrentar los desafíos y oportunidades de la sociedad actual.
Descargas
Citas
Ausubel, D. (2002). La Adquisición y Retención del Conocimiento: Un punto de vista cognitivo. Barcelona: PAIDOS IBERICA.
Barboyon, L., y Gargallo, B. (2021). Métodos centrados en el estudiante. Sus efectos en las estrategias y los enfoques del aprendizaje de los universitarios. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria
Chong-Baque, P., y Marcillo-García, C. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. Dominio de las Ciencias
Gamboa, M., Garcia , Y., y Beltran, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. UNAD
Guzmán, M., Albornoz, E., y Alvarado, R. (2022). La didáctica en los entornos virtuales de aprendizaje. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas
Hernández, E., y Ahumada, L. (2023). La gamificación para fortalecer el aprendizaje significativo. Revista de Ciencias Sociales y Humanísticas
León, A., Risco, E., y Alarcon, C. (2014). Estrategias de aprendizaje en educación superior en un modelo curricular por competencias. RESU Revista de la educacion superior
Martínez, M., y Aragay, X. (2020). El Aprendizaje Basado en Proyectos en PLaNEA. Enfoque general de la propuesta y orientaciones para el diseño colaborativo de proyectos. Buenos Aires: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
Montes-Osorio, T., y Deroncele-Acosta, A. (2023). Hacia una didáctica innovadora para potenciar aprendizaje significativo de matemáticas en la generación Z. Revista Universidad y Sociedad
Moreira-Chóez, J., Beltron-Cedeño, R., y Beltrón-Cedeño, V. (2021). Aprendizaje significativo una alternativa para transformar la educación. Dominio de las Ciencias
Ordoñez Ocampo, B., Ochoa Romero, M., Erráez Alvarado, J., León González, J., y Espinoza Freire, E. (2021).
Consideraciones sobre aula invertida y gamificación en el área de ciencias sociales. Revista Universidad y Sociedad
Ortiz, C., Jordán, J., y Agredal, M. (2018). Gamificación En Educación: Una Panorámica sobre el estado de la cuestión. Revista Educação e Pesquisa
Roa, J. (2021). Importancia del aprendizaje significativo en la construcción de conocimientos. Revista Científica de FAREM-Estelí
Toledo-Rodríguez, O., Alejo-Machado, O., y Vitlloch-Fernández, S. (2023). La gamificación como estrategia didáctica en la educación del tecnólogo de contabilidad. Portal De La Ciencia
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Prohominum

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.