Huellas de la pedagogía en la ciencia cubana: los precursores de la física y su contexto histórico

Dainier  López Rodríguez; Idalberto  Senú González; Ismaray  Matos Tasé

doi:10.47606/ACVEN/PH0354

Autores/as

Dainier López Rodríguez Universidad de Granma- Cuba https://orcid.org/0000-0001-7717-5034
Idalberto Senú González Universidad de Oriente- Santiago de Cuba https://orcid.org/0000-0003-2950-7369
Ismaray Matos Tasé ESBU. Sergio Luis Ramos Mojena, Granma- Cuba. https://orcid.org/0000-0002-9092-6549

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0354

Palabras clave:

Pensamiento, Educadores, Enseñanza

Resumen

La historia educativa cubana reconoce en sus pedagogos fundamentales no solo formadores de conocimientos, sino agentes de cambio social. Su labor trascendió las aulas, articulando la enseñanza popular con proyectos de transformación nacional. Este artículo analiza cómo destacados educadores del siglo XX contribuyeron, desde la práctica pedagógica, a cimentar las bases para una sociedad más justa, vinculando instrucción pública con conciencia colectiva. El análisis se sustenta en una exhaustiva revisión de fuentes primarias y de métodos científicos, siendo este de corte histórico educativo, donde el fundamento teórico general se sustenta en la filosofía marxista-leninista del desarrollo de los procesos históricos. El estudio bibliográfico, objeto de atención para la temática, tiene su base a partir del análisis de la literatura filosófica, pedagógica, psicológica y sociológica. El trabajo tiene como objetivo: reconstruir las huellas pedagógicas en la conformación de la física como disciplina científica en Cuba, a través del legado de figuras pedagógicas claves que integraron su enseñanza en un contexto de formación nacional.

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