Environmental education practices for sustainability in higher education institutions in Latin America: a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0495Keywords:
Environmental education, sustainability, higher education, pedagogical practices, Latin AmericaAbstract
Environmental education promotes the consolidation of values, knowledge, and civic practices aimed at raising ecological awareness for the monitoring and control of ecosystems. The objective of this study is to analyze the relevant aspects included in the current recognized literature in order to identify environmental education practices for sustainability in higher education institutions in Latin America over the last ten years. Methodologically, a systematic literature review was conducted using the PRISMA 2020 method. In this regard, the initial search identified 1,150 records: 343 from the Scopus database, 314 from SciELO, 249 from Latindex, and 244 from Dialnet. After completing the screening phases, 21 articles were included in the review. The results indicate that 2021 was the year with the highest number of articles identified (n = 5; 20%). From a methodological perspective, 81% of the studies were qualitative, 14% used a mixed-methods approach, and 5% were quantitative. In conclusion, the identified practices are concentrated in pedagogical, curricular, and institutional dimensions, which demonstrates a progressive integration of sustainability into higher education.
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