Competencias psicosociales emprendedoras en estudiantes universitarios: revisión sistemática

Resumen

El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar la producción científica sobre las competencias psicosociales emprendedoras en estudiantes universitarios, con la finalidad de identificar sus principales dimensiones, niveles de recurrencia y aportes para comprender la intención y conducta emprendedora en la educación superior. La metodología se desarrolló mediante una revisión sistemática con enfoque narrativo, siguiendo las directrices generales de PRISMA 2020. Se consideraron estudios publicados principalmente entre 2016 y 2026, seleccionados a partir de criterios de inclusión relacionados con competencias emprendedoras, variables psicosociales, estudiantes universitarios y formación superior. Se excluyeron artículos de opinión, literatura gris, documentos sin metodología clara y estudios sin relación directa con el objeto de análisis. Los resultados evidenciaron que las competencias más recurrentes fueron la autoeficacia emprendedora, la creatividad, la innovación, la motivación de logro, la tolerancia al riesgo, el locus de control, el networking, la perseverancia y la iniciativa. Asimismo, se identificaron dimensiones psicológicas, sociales, cognitivo-creativas y formativas. Se concluye que las competencias psicosociales emprendedoras conforman un sistema multidimensional e interdependiente que favorece la formación emprendedora universitaria, fortalece la toma de decisiones y contribuye a la generación de valor.