Experiencias sobre competencias psicosociales emprendedoras en estudiantes universitarios: un estudio cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0512Palabras clave:
competencias psicosociales, emprendimiento universitario, estudiantes universitarios, fenomenología, educación superiorResumen
El objetivo del estudio fue comprender las experiencias vividas por estudiantes universitarios de Administración de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo respecto al desarrollo de sus competencias psicosociales emprendedoras. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a ocho estudiantes seleccionados por muestreo intencional. Las categorías iniciales fueron visión y orientación emprendedora, autoeficacia y tolerancia al riesgo, creatividad e innovación aplicada, adaptabilidad, persistencia y resiliencia, liderazgo, comunicación, networking y formación emprendedora universitaria. El análisis se realizó mediante codificación temática reflexiva, identificando unidades de significado, códigos y categorías emergentes. Los resultados evidencian que los estudiantes reconocen el emprendimiento como una oportunidad de crecimiento personal y profesional; sin embargo, experimentan dificultades para definir metas claras, asumir riesgos, comunicar sus ideas, transformar propuestas en proyectos, liderar equipos, perseverar ante el fracaso y buscar redes de apoyo. Asimismo, valoran los talleres y actividades extracurriculares, pero consideran que deben ser más prácticos, contextualizados y acompañados por docentes, mentores o emprendedores reales. Se concluye que las competencias psicosociales emprendedoras requieren fortalecerse mediante experiencias formativas aplicadas, mentoría, acompañamiento institucional y espacios universitarios que promuevan autoconfianza, creatividad, resiliencia, liderazgo y networking.
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