Aplicación de foros de discusión como estrategia para incrementar competencias estadísticas en estudiantes universitarios

Lucila  Osorio Mauricio; Milagros Catalina  Flores Chinte

doi:10.47606/ACVEN/PH0366

Autores/as

Lucila Osorio Mauricio Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú https://orcid.org/0009-0004-1591-3301
Milagros Catalina Flores Chinte Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú https://orcid.org/0000-0001-5874-9338

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0366

Palabras clave:

Foros de discusión, estadística, medidas de resumen, educación universitaria

Resumen

El presente estudio analizó la eficacia de los foros de discusión como estrategia pedagógica para fortalecer competencias estadísticas en estudiantes universitarios. Se implementó un diseño cuasiexperimental con 60 participantes, distribuidos en un grupo experimental, que empleó foros virtuales en la plataforma Blackboard, y un grupo control, que continuó con metodologías tradicionales. Ambos grupos rindieron un pretest y un post-test para evaluar habilidades de interpretación, representación, cálculo, análisis y argumentación en estadística descriptiva. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y pruebas inferenciales (t de Student y Mann-Whitney). Los resultados mostraron diferencias significativas a favor del grupo experimental en todas las dimensiones (por ejemplo, interpretación: 17.5 ± 1.2 frente a 14.3 ± 1.4; p < 0.01). Estos hallazgos evidencian que los foros de discusión contribuyen al desarrollo de juicio crítico y fundamentación, consolidando un aprendizaje cooperativo y significativo. Se concluye que esta estrategia constituye una herramienta valiosa para optimizar el rendimiento académico y la comprensión de conceptos estadísticos en la educación superior.

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