La educación ambiental en la Secundaria Básica: un estudio histórico del pensamiento de Fidel Castro Ruz

Ismaray  Matos Tasé; Dainier  López Rodríguez; María Luisa  Tiá Pacheco; Idalberto  Senú González

doi:10.47606/ACVEN/PH0359

Authors

Ismaray Matos Tasé ESBU: Sergio Luis Ramos Mojena. Granma-Cuba https://orcid.org/0000-0002-9092-6549
Dainier López Rodríguez Universidad de Granma - Cuba https://orcid.org/0000-0001-7717-5034
María Luisa Tiá Pacheco Universidad de Granma- Cuba https://orcid.org/0000-0001-5366-8440
Idalberto Senú González Universidad de Oriente- Santiago de Cuba https://orcid.org/0000-0003-2950-7369

DOI:

https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0359

Keywords:

Thought, environmental education, paradigm, trends

Abstract

Fidel Castro's environmentalist thought is distinguished by a comprehensive vision that conceives the relationship between nature, human beings, and society as a dynamic and balanced exchange. His approach emphasizes the importance of rationality in the use of natural resources, as well as scientific foresight as a fundamental tool for guiding human actions toward sustainable development. This perspective not only reflects a profound ecological awareness but also reveals an environmentalist humanism, where respect for the environment is intertwined with social well-being and justice. Fidel Castro Ruz proposes a model in which harmony between human progress and the conservation of nature is possible through the application of scientific and ethical principles, thus consolidating a legacy that links environmental sustainability with human progress. The analysis is based on an exhaustive review of primary sources, including speeches, normative documents, and environmental policies, which allow us to reconstruct the theoretical and practical framework of Fidel Castro Ruz environmentalist thought. This article seeks to analyze the historical evolution of Environmental Education, focusing on the environmental thinking of Fidel Castro Ruz and his influence on basic secondary education, in order to provide a renewed theoretical perspective on his educational legacy. The conclusion offers an overview of the historical study of Environmental Education and the treatment of Fidel Castro Ruz environmental thought

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