Uso de las redes sociales y rendimiento académico de estudiantes de enfermería en un instituto universitario tecnológico ecuatoriano

Abstract

Se indagó la relación entre el uso de las redes sociales (SN) y el rendimiento académico (AP) en estudiantes de enfermería. Forma parte esta pesquisa del marco de diagnósticos institucionales orientados a la mejora de la calidad educativa. Se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional, en 140 estudiantes de Enfermería (N=n) de un instituto tecnológico universitario en Quito, durante el periodo académico 2024-1. El uso de las SN se midió con la escala ERA-RSI (Peris Hernández et al., 2018); y se valoraron sus cuatro dimensiones: síntomas de adicción (SAD), uso social (USOC), rasgos frikis (RFRI) y nomofobia (NOM). Para evaluar el AP, se analizó la ficha de resumen de calificaciones de los estudiantes. Se empleó el programa Jamovi 2.4.14, obteniéndose datos frecuenciales, porcentajes y medidas de tendencia central (media) y de variabilidad (desviación estándar). La correlación bivariada se basó en el test de Spearman. Los resultados muestran que las SN no tienen un uso considerable entre los estudiantes, presentándose niveles bajos y casos aislados de problematización. Esto sugiere que, aunque las SN forman parte de la vida estudiantil, no necesariamente conducen a un riego de adicción de forma generalizada, salvo en algunos casos de uso excesivo. La correlación observada entre el uso de SN y el AP fue negativa, lo cual no resulta estadísticamente significativo. A pesar de existir un uso generalizado de las SN, esto todavía no genera preocupaciones sobre el potencial de adicción y sus consecuencias negativas asociadas, en especial con el AP. No existen por tanto argumentos para señalar que se evidencian los síntomas de la adicción, los patrones de uso social, los rasgos frikis y la nomofobia, y su manifestación en el AP.